今天，我想和大家分享一个关于爱斯基摩犬阅读随笔的问题:鸟是聋子吗？以下是这个问题的总结。让我们来看看。
阅读下面的小故事，完成20 ~ 23个问题（8分）
有什么鸟是聋的吗？
课堂上，幼儿园老师让爱斯基摩犬读短文:“树上有两只鸟，一只被射中了。”还剩多少？"
孩子们不假思索地脱口而出:“一个。”
老师笑而不语，在孩子们答错时照常看着他们。
孩子们面面相觑，不知道发生了什么事。
突然，一个男孩站起来说:“不。”
老师只是说:“刘明的孩子真聪明。你为什么不告诉我不行？”
刘明深受鼓舞。就像一个获奖的人一样，他非常兴奋:“因为...因为枪响了，另一只鸟也死了...吓跑了。
"
孩子们终于恍然大悟，原来他们把仰慕的目光投向了刘明。老师又表扬了刘明，刘明像一个胜利的将军一样坐了下来。
然而，坐在最后一排的一个女孩怯生生地站起来说:“老师，如果这只鸟是聋子怎么办？”说完，直视老师。
▲孩子们又惊呆了。是的，如果鸟是聋子，它不会被吓跑，或者它会站在那棵树上。于是大家把质疑的目光投向了老师。老师脸上闪过一丝红晕，说:“怎么会呢？鸟儿是聋子吗？”当他说话时，他把目光从女孩的脸上转移到所有的孩子身上。“每个人都说，鸟是聋子吗？”
在之一排，一个胖乎乎的孩子作为见证人大声说:“是的。
"
“真的吗？”老师惊讶地转过身来，聚集成一团，朝那个胖孩子的脸开枪。
胖孩子眼睛中弹，怯生生地说:“大家都是聋子，为什么鸟不是呢？”
在老师回答之前，几个孩子说:“是的，有。
肯定有。“然后，越来越多的孩子同意了。教室里充满了孩子们的声音。老师拍着讲台桌子喊道:“安静，安静。“在桌子上使劲抽了一下后，教室立刻安静下来，孩子们严肃地坐下来，睁大眼睛盯着生气的老师。
生气的老师生气地说:“捣乱！有些鸟是聋的！这么简单的问题我都不懂。
我明白了，要是你们都像刘明一样聪明就好了。我不喜欢思考，胡说八道和猜测..."
老师还没讲完，刘明就站了起来，但这次他什么也没说。他的脸先红了:“老师，这只鸟可能真的聋了。”
△老师一下子愣住了，过了好一会儿才说:“废话。什么，你也相信他们？一个好男孩应该...应该说一不二……”
阅读简短回答
20.在文本的横线上填入适当的单词，以补充刘明孩子的“兴奋感”。
(2分)
21.在带“▲”的段落中，“孩子们又震惊了”因为:
在带“△”的段落中，“老师突然愣住了”因为。(2分)
22.组织故事，并在下面的方框中填写适当的单词空。
(2分)
学生回答问题不正确，教师沉默→正确回答问题，教师争论问题，教师生气。
→学生拒绝提交，教师□□□□□
23.课文中划线的句子写出了老师的“眼神”。请结合原文谈谈这是什么样的“眼睛”。
(2分)
20.口吃（2分）21。我觉得那个女孩说的有道理，但我不知道对不对。
没想到，刘明也反对她，觉得很尴尬。不知道怎么结束（2分）。尴尬（2分）。
23.学生们的思考成果和课堂表现超出了老师们的预期。通过苛刻的眼光建议学生回归老师既定的教学轨道，是一种武断和严重缺乏教学民主的行为。
（2分）。
