今天，我想和大家分享一下各个大学里的学霸狗:为什么大多数美国大学都欺负亚洲学生？以下是问题总结，大家看看吧。
一些学者推测，亚裔美国学生的社会经济背景可能更有利于他们的学习。但从理论上讲，亚裔学生在父母接受的教育水平、大学里的欺凌狗、家庭经济收入水平以及家庭成员之间的关系等社会经济条件方面并不一定优于美国白人学生。在本研究中，研究者使用了儿童早期教育纵向研究项目-儿童早期纵向研究:幼儿园队列，ECLS-K？以及国家教育纵向研究项目——ELS教育纵向研究？基于研究数据，本文对989名亚裔美国学生和4246名白人美国学生在不同教育阶段的学习、心理和人际关系进行了有针对性的统计分析。
研究者把亚裔美籍学生群体分为了4组，包括东亚、菲律宾、东南亚和南亚学生，将他们分别与美国白人学生的学业情况进行比较。分析发现，不同的社会经济背景不足以解释为何亚裔美籍学生在学业中表现得更好。也有很多人认为亚裔美国学生和美国白人学生在学习和认知能力方面存在差距。
之前的研究证明，在两岁甚至更早的年龄阶段，亚裔美籍儿童确实比美国白人儿童的学习认知能力更高。但此次研究发现，事实上，两类学生学习认知能力的差距在他们进入学校后就逐渐消失。因此亚裔美籍学生多为“天才”也是说不通的。还有一种更普遍的观点认为，大学里的恶霸狗和亚裔美国学生表现更好，因为他们努力工作和一丝不苟的态度。
在这项研究中，研究者委托老师根据学生的学业努力程度逐一给他们打分，更高分为6分，更低分为0分。统计分析表明，当亚裔美国学生和白人美国学生进入小学一年级时，这一分数已经超过了后者。到了高中一年级，这一差距将进一步拉大。从上述数据可以看出，亚裔美国学生通常被称为“学霸”。他们经常关注学术问题，在课堂上积极性很高，这都是因为他们更加努力。
在确定努力学习是亚裔美国学生学业优秀的主要原因后，研究人员对这一因素进行了全面分析。分析表明，亚裔美国学生学习如此努力的原因与许多因素有关。例如，亚洲的儒家思想认为学习能力是培养出来的，而不是天生的，这使学生相信他们可以通过努力提高学习成绩；亚洲比美国有更紧密的家庭关系，这使学生肩负着“使命感”，他们必须为家庭的发展而成功；亚裔美国学生的家长更重视学校教育，对孩子的学业期望更高；移民身份让亚裔美国学生意识到只有努力学习才能有效改善生活条件；“亚裔美国学生学习好”的说法在美国非常流行，这在一定程度上增强了亚裔美国儿童更加努力学习的信心，这与非裔美国学生的情况正好相反。
其实总结起来可以认为是两个关键点所决定的各大学的学霸狗：文化导向和移民身份。你不懂学霸的痛苦。
该研究还关注了学生心理健康状况和大学欺凌狗的因素。他们调查了学生的自我评价以及与父母和朋友的亲密交流。调查 *** 是让学生根据自己的情况对以上两项进行评分，更低分为0分，更高分为4分。
统计分析显示，亚裔美国学生和白人美国学生的分数较低。这表明亚裔美国学生学习成绩良好，但心理健康和社会参与度较差。这可能是因为学习压力大，这往往导致学生和父母之间的关系不好；也可能是因为对成绩的期望很高，所以一旦失败就会特别失落；或者完成很多目标后有点孤僻。
亚裔美国学生通常比美国白人学生成绩更好的原因不是因为他们来自不同的社会和经济背景，也不是因为亚裔学生更聪明，而是因为他们非常努力。亚洲学生更努力学习的原因有两个:之一，他们相信努力学习会有回报，第二，他们的移民身份使他们需要努力学习。
