猫的性格是不是有点古怪？望理解采纳！
二年级语文描写小猫的一段话小花猫的脑袋圆圆的，长着一对尖尖的小耳朵，一双绿色的大眼睛瞪得像两盏绿色的小灯。 *** ，猫的大耳朵，整天竖着。哪里有声音，她就立刻转到那里，就像一个性能特殊的雷达。这只花猫全身白底黑点。从远处看，它就像一个雪白的棉花，有几滴墨水。小猫鼻子下面是人字形的嘴巴，两边是六根白胡须，经常一根一根的，很傲气。猫的胡子很硬，像钢针一样，可以测出洞的大小。小黑猫的长尾巴像鞭子一样左右摆动。小猫有一双明亮灵活的大眼睛，黑色的瞳孔会发生变化:早上起来，像个枣核；到了中午，就变成了细线；到了晚上，它变成两个绿色的灯泡，又圆又亮。小花猫早上起床，先伸个懒腰，然后坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点口水，像人一样洗脸，然后用舌头舔皮毛，直到有一点光亮。小猫的耳朵竖着，圆圆的眼睛在不停地转动，晚上还会发光。它的嘴巴有八根胡子，脸上的胡子长得细长，看起来更可爱！可爱的小猫穿着白色的花裙子，就像一个可爱的“小公主”。它摇着又长又细的尾巴，随风起舞，好像在为e68 a 84 e 8 a 2 ade 799 bee 5 ba a6 e 79 fa 5 e 9819331333396664本身的可爱而骄傲。这只小猫有毛茸茸的身体，灵巧的四肢和长长的尾巴。这只小猫毛茸茸的，像一团毛线。小猫特别喜欢跳来跳去。小猫是一种温顺的动物。爱睡觉，爱撒娇。喜欢和别人撒娇。
猫这篇作文作者先写了猫的性格实在有些古怪再写了什么看了老舍的《猫》，感觉《猫》是著名作家老舍的代表作。作者的观察细致独到，内容丰富饱满，语言生动有趣，在语言表达上有独特的魅力。他生动形象地描述了那只猫长大后的古怪性格，以及调皮可爱的童年。特别是写猫的古怪性格，运用了矛盾对比的 *** ，充分展现了猫的不可预测的行为。在作者的脑海和笔下，家里的猫就像一个可爱调皮的孩子，字里行间都洋溢着爱意。作者用朴实生动的语言，生动的比喻和拟人，生动地写出了猫的各种萌态，表达了对猫的喜爱。文章结构严谨，条理清晰，幽默友好，语言通俗流畅。正文以大猫古怪的性格开头，很有特色。文章中写道，它的性格既老实又贪玩；既贪玩又认真；开心的时候，你比谁都温柔可亲；不开心的时候，没人搭理。我什么都怕，而且很勇敢。这部分采用总分结构。这么说吧，“猫的性格有点古怪。分为三个具体方面，举例说明猫性格的古怪。说到他性格的每一个特点，作者总能举出一些猫的生活的例子，让人觉得描写的很地道。猫老实的时候，文章用“确实有时候很可爱。一方面肯定了猫的老实，另一方面指出了它“有时候”的可爱，为下文描述猫的“古怪”性格埋下伏笔。“整天睡觉”“无忧无虑”“什么都不问”勾勒出一只乖乖猫的形象。然而，当作者讲到猫的“贪玩”，“逃跑了一天一夜”，“不管谁叫，它都不回来了”。等等，并形容这只猫太贪玩了。如此强烈的对比给读者留下了深刻的印象。随着作者写作风格的变化，我们了解到了猫的另一层性格。虽然贪玩，但确实是一直很尽责的猫。”屏住呼吸，盯着看”，“连续几个小时”，“你必须等待鼠标”。这些句子为我们描述了一只孝顺的猫。作者的三笔，猫的老实，爱玩，尽职，看似矛盾的三个角色，在猫的身上完美结合。第二个方面是关于大花猫开心不开心的样子。再说说猫咪开心的时候“温柔可亲”的样子吧。”猫温柔可亲”在于它会蹭你的腿，让你挠它，跳到桌子上，在稿纸上戳几个小梅花。这说明作者很爱猫，甚至把猫踩在脏稿纸上留下的脚印当成了“小梅花”。猫的“温柔可亲”还表现在它能发出各种悦耳的声音，能自己“咕噜咕噜”解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细不一”、“多变”等词来形容猫的叫声。可见作者对猫的观察非常细致，表现出对猫的喜爱。不开心的时候，谁也说不出好话。...
猫的性格很古怪，说它老实吧，它的确有时候很乖。仿照这段话写一段话波斯猫点着脚趾，波斯猫守着他的爱…
猫的性格实在有些古怪。句子有什么特点,再照样子写一句话老舍的《猫》讲的是老舍对猫的热爱。看电影时，她用“猫的性格有点古怪”这句话把猫拟人化，说明老舍不是把猫当宠物，而是当朋友。
从猫那一课请抄写两句描写猫性格古怪的句子一、教材编排特点《我们的猫》这篇课文分两段写我们的大花猫。之一段总是写大花猫的古怪性格，然后分三层写猫古怪的具体表现。第二段也采用了先概括，后具体的 *** ，写了花猫小时候的调皮可爱。“一要地道，二要具体”是本单元读写训练的重点。所以教学重点是让学生认识到作者是如何真实具体地写猫的。第二，教学目标的确定。教学目标认知目标:①理解作者所描述的猫的特征；②学习本课九个生词，理解“古怪、认真、憋气”等词，用“勇敢”、“矫健”造句。操作目标:①了解作者是如何抓住猫的特点，真实具体地进行描写的；②品味“说吧……”、“搓一搓”、“戳几个小梅花”、“充满活力”等词语，学习精彩的语言，培养学生的选词造句能力；③借助课文内容和插图，培养学生的想象力和思维能力；④带着感情朗读和背诵课文。教学目标:实现作者对猫的喜爱，培养学生对小动物的喜爱，激发学生观察小动物的兴趣。三。教学亮点与难点教学亮点:1。理解课文是如何具体描述猫的特征的。2.结合课文中的语言进行句子训练和阅读训练。教学难点:学会抓住事物的特点，真实具体地描述。四。教学设计与依据本文的教学分为三个课时。之一课时的教学内容:借助“预习”，理解课文主要内容；借助参考书自学生词；将文本分段；质疑，提问。第二课时的教学内容:学习1-3个自然段落。第三课时教学内容:学习第四自然段，总结全文。接下来，我们将重点讨论第二节课的教学设计。在之一节课学习的基础上，我们将分五步进行教学。首先回忆一下课文之一段中哪一句话概括了大花猫的性格特点，请同学们谈谈如何理解。然后结合教材的特点和之一节课学生的提问，提出了教学目标，即理解体验文本是如何真实具体地描述猫的“古怪性格”的特征的。(这个设计主要是根据学生的学习状态和需求，帮助他们树立学习目标，给他们一个明确的定位和导向。)(2)尝试自学。1.要求这篇文章的语言简洁明了，学生可以通过自己的阅读来读懂课文内容。根据这一特点，在开始上课时，允许学生自学。根据本节课的重点，要求学生在阅读时画出描述大花猫性格特征的句子。猫的特点描述了诚实、爱玩、尽职。2.学生的自学。3.自学反馈。以表格的形式分段检查学生的自学情况。比如读之一段，填表(安排学生自习，有要求，保证足够的时间，有评价，可以踏实。...
猫一课中第三四自然段中描写猫性格古怪的句子是什么？下面这段话是《猫》一文中描述的猫的古怪性格。这只猫的性格真的有点古怪。说实话，他有时候真的很好。它会找个温暖的地方，整天睡觉，无忧无虑，什么都不问。但是，如果它决定出去玩，就会逃跑一天一夜，无论谁叫都不回来。姑且说是贪玩吧。确实是。不然它怎么会一天一夜不回家呢？但是，听到一点点鼠标的声音是多么的尽职尽责。它屏息凝视了几个小时，不得不等待老鼠出来！
